Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah pilihan utama ketika virus korona masih merebak di Dunia. Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, guru dan pelajar menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di rumah masing-masing tanpa melalui secara langsung. Aktiviti pembelajaran jarak jauh memberi kesan positif atau negatif kepada pihak yang terlibat, baik di antara institusi pendidikan, pelajar, dan ibu bapa. Jadi, apa kelebihan dan kekurangan pembelajaran jarak jauh? Lihat penjelasan berikut, ya!
Menjadi "kejutan" bagi sekolah
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) telah dilaksanakan selaras dengan pekeliling yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Di Dunia, menurut laman web Dapo Dikdasmen Kemdikbud, terdapat 220,353 sekolah dan 42,587,055 pelajar yang secara automatik akan melakukan pembelajaran jarak jauh dari peringkat sekolah rendah hingga sekolah menengah.
Di Jakarta sendiri, kegiatan pembelajaran jarak jauh ini telah berlangsung selama satu bulan, sejak dikeluarkannya Surat Pekeliling No. 27 Tahun 2020 oleh Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta. Namun, dalam pelaksanaannya, pelbagai masalah timbul seiring dengan proses PJJ.
Ramai guru, pelajar, dan ibu bapa "terkejut" dengan kaedah pembelajaran jarak jauh. Kerana sistem ini menekankan pelajar dalam belajar menggunakan gajet. Ini menjadikan respons semua elemen sekolah (guru, pelajar, dan penjaga) sangat berbeza. Ada yang menyambut, ada yang dipaksa, ada yang bingung.
Di Dunia itu sendiri, tidak semua pembangunan infrastruktur pendidikan diagihkan secara merata. Mungkin setakat ini, sekolah yang telah menyambut sistem PJJ adalah sekolah yang berada di bawah kriteria untuk kelas menengah ke atas. Sudah tentu, sekolah-sekolah ini tidak terkejut, kerana mereka mungkin melakukannya terlebih dahulu dan terbiasa sebelum wabak nasional ini. Kemudahan sokongan, pentadbiran, dan latar belakang ekonomi pelajar yang baik adalah faktor sekolah tidak menemui halangan dalam PJJ.
Lalu bagaimana dengan sekolah yang termasuk di kelas menengah hingga rendah? Sudah tentu ini adalah kejutan bagi mereka, kerana ini mungkin merupakan pengalaman baru yang terdapat dalam aktiviti pembelajaran. Hasilnya, sistem PJJ akan menghadapi banyak rintangan. Kemudahan, pentadbiran, dan faktor ekonomi pelajar yang tidak baik menjadikan sistem PJJ di sekolah-sekolah ini menjadi halangan yang kompleks.
Kurangnya Sosialisasi Komprehensif Mengenai PJJ
Dalam Pekeliling No. 4 tahun 2020 pada titik 2, terdapat 4 perbincangan mengenai proses pembelajaran dari rumah, iaitu:
- Pembelajaran dari Rumah melalui pembelajaran dalam talian / jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna kepada pelajar, tanpa dibebani dengan tuntutan untuk menyelesaikan semua pencapaian kurikulum untuk kenaikan pangkat dan kelulusan;
- Belajar dari Rumah boleh difokuskan pada pendidikan kemahiran hidup, termasuk pada pandemi COVID-19;
- Pembelajaran dari aktiviti pembelajaran di rumah dan tugasan mungkin berbeza antara pelajar, mengikut minat dan keadaan masing-masing, termasuk mempertimbangkan jurang akses / kemudahan pembelajaran di rumah;
- Bukti atau produk aktiviti Pembelajaran dari Rumah diberi maklum balas kualitatif dan berguna daripada guru, tanpa diminta memberikan skor kuantitatif.
Merujuk kepada pekeliling ini, dalam melaksanakan PJJ, guru diminta untuk kreatif dan inovatif untuk memacu semangat pelajar dalam belajar. Walaupun laman web Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mempunyai ciri panduan PJJ, sosialisasi yang kurang besar menyebabkan maklumat ini tidak disampaikan sepenuhnya kepada guru.
Ini tentunya memberi kesan terhadap proses PJJ. Kurangnya sosialisasi telah menjadikan guru terus melaksanakan PJJ dengan cara mereka sendiri. Sekiranya sekolah itu bagus, sudah tentu sekolah akan membuat peraturan khas agar PJJ dapat dipusatkan dalam satu sistem atau portal pembelajaran yang dibuat oleh sekolah. Sebaliknya, sekiranya sekolah tidak responsif terhadap perkara ini, maka sekolah akan menyerahkan sistem pengajaran kepada guru-guru di bidang pengajian masing-masing. Tentunya ini adalah jurang bagi guru yang "tidak bertanggungjawab" yang terkejut dengan PJJ, sehingga guru tersebut hanya terus membebani murid dengan tugas harian sebagai formaliti untuk mengikuti kebijakan pemerintah.
Antara Keliru dan Malas
Halangan lain ialah guru diminta aktif dalam memotivasikan pelajar untuk aktif dalam PJJ. Konsep PJJ, yang media adalah peranti dan mesti disambungkan dalam rangkaian, menjadi masalah yang rumit dalam aplikasinya. Tidak semua pelajar di sekolah yang diklasifikasikan sebagai kelas menengah dan rendah mempunyai telefon pintar. Terdapat pelajar yang memiliki telefon pintar, tetapi mereka tidak mempunyai kuota. Terdapat pelajar yang mempunyai telefon pintar, tetapi mereka berkongsi dengan ibu bapa mereka. Malah ada pelajar yang tidak memiliki telefon pintar sama sekali.
Masalah lain ialah tidak ada sistem terpusat, dalam hal ini portal yang merupakan tempat khas di PJJ, membuat pelajar keliru. Walaupun Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengesyorkan beberapa portal untuk belajar, ini hanya pilihan, bukan peruntukan. Ini memberi kesan kepada jumlah aplikasi yang mesti dimuat turun oleh pelajar, sekiranya polisi sekolah menyerahkan sepenuhnya sistem pembelajaran kepada guru. Kerana mungkin di lapangan, kaedah pengajaran guru berbeza, misalnya melalui Kumpulan WhatsApp, E-mel, Google Kelas, dan sebagainya.
Bagi pelajar yang "malas", tidak mempunyai kuota internet akan menjadi salah satu sebab dia tidak mengikuti PJJ. Di samping itu, jika watak pelajar berada dalam pembelajaran biasa, dia sering tidak menghadiri kelas dan tidak pernah mengikuti pelajaran dengan baik. Bagi pelajar yang selalu bersemangat untuk belajar, tetapi lemah dalam mata pelajaran tertentu, sudah tentu ini menjadi masalah besar bagi mereka. Kerana mereka akan sukar mencerna bahan secara bebas, tanpa penjelasan langsung dari guru.
Penyelesaian
Melihat keadaan di Dunia hari ini, pastinya bukan sesuatu yang diinginkan oleh semua orang. Penyebaran virus begitu cepat, telah membuat semua orang dan agensi mengambil langkah pantas untuk mengubah cara kerjanya. Begitu juga dengan proses pembelajaran. Pada masa ini, kita hanya perlu cepat menyesuaikan diri dan terus memperbaiki sistem PJJ bersama. Masalah semasa untuk sistem PJJ adalah:
- Unit Pendidikan membuat peraturan dan garis panduan teknikal yang jelas.
- Menyediakan akses perkhidmatan percuma kepada pelajar, sama ada dalam bentuk kuota internet atau seumpamanya.
- Guru diberi latihan dalam talian, sebagai peruntukan untuk mengajar.
- Ibu bapa pelajar membantu guru dari segi mengawasi pelajar untuk mengambil bahagian dalam pembelajaran.
- Pelajar mesti mempunyai kesedaran untuk terus ingin belajar.
Jadi, itu adalah kelebihan dan kekurangan sistem pembelajaran jarak jauh. Bagaimana dengan anda? Adakah anda fikir sekolah anda sudah bersedia untuk melaksanakan sistem ini dalam jangka masa panjang? Kongsi pendapat anda melalui ruangan komen di bawah, ya!
